Sociologie - Sciences de l'éducation - Psychologie : La recherche à l'UJM

Cet ouvrage vise à permettre à toute personne concernée de se mettre à jour sur les différents débats inhérents aux mutations de l’autorité en éducation et formation à l’époque contemporaine. Résolument interdisciplinaire, tourné vers la clarification théorique autant que vers le support apporté aux pratiques, il peut être saisi à la fois comme un appui pour des recherches ultérieures en sciences humaines et sociales et comme une ressource scientifique et pédagogique par les étudiants et les praticiens. Face aux dangers et aux récidives des injonctions politiques d’un retour de l’autorité, rien ne nous semble en effet plus urgent que de s’emparer scientifiquement de cette notion pour ne pas l’abandonner à d’autres moins scrupuleux sur son sens et sa complexité. Cette publication trouve sa cohérence interne dans le fait d’affirmer la diversité des figures d’autorité, les variations de son usage, et sa perpétuelle recomposition par les pédagogues et les éducateurs, et de rendre visible et souhaitable la souplesse de la notion d’autorité

Cette affaire de stups a été jugée par les enquêteurs et les magistrats lyonnais spécialisés dans la lutte antidrogue comme l'archétype d'un trafic de cité. À partir de cette affaire, reconstituée, l'ouvrage met en évidence les formes élémentaires et primitives du trafic de stupéfiants dans un grand ensemble HLM. Il en décortique le fonctionnement en réseaux, de la vente au détail au blanchiment d'argent en passant par les filières d'approvisionnement et l'importation en bande organisée, et en décrit le démantèlement par les services judiciaires. Vingt ans après, une autre enquête menée dans la même cité, par la même brigade des stups, voit le jour et montre toutes les difficultés pour les services de police judiciaire de venir à bout des trafics de drogue qui sans cesse se recomposent de façon identique. Cette recherche, au croisement de la sociologie pénale et de la criminologie, intéressera tous ceux qui voudraient comprendre comment se déroule une enquête judiciaire dans le milieu des stupéfiants et appréhender le phénomène du néobanditisme des cités

Comment les conceptions éducatives se sont-elles diffusées sous forme de savoirs ou de pratiques ? Comment ont-elles été discutées, interprétées, adaptées ou détournées ? Comment les acteurs, individuels ou collectifs, se les sont-ils appropriées ? À partir de cas très divers – qu’ils soient représentatifs d’un mouvement général ou remarquables par leur originalité ou leur marginalité –, les études historiques rassemblées dans cet ouvrage offrent un panorama des processus d’échanges et de circulation des modèles, des pratiques et des acteurs en éducation. Avec une grande variété d’échelles temporelles et géographiques, les auteurs mettent ainsi en lumière la complexité des passages, des transferts et des trajectoires qui dessinent et recomposent les propositions pédagogiques, que ce soit dans ou hors l’école